当光投向更辽阔的远方，我们站在时代变革的潮头重新审视教育发生的场域。人工智能以前所未有的速度改写世界的运行逻辑，而教育的根本却始终指向生命的滋养。8月27日至28日，格兰德教育集团举行2026年暑期教师培训。集团特邀资深教育与心理专家沈建周、教育学博士焦建利教授，先后带来心理建设与人工智能两场专题讲座。从“生命的状态”到“教研的新习惯”，全体格兰德人在内省与前瞻中，共同探寻新时代教师的角色定义。

把教育做成一种生命的状态

8月27日，培训聚焦教师心理建设与生命成长。来自中国台北的资深教育与心理专家沈建州，拥有30余年组织培训、心理咨询与家庭教育辅导经验，累计公开演讲逾2500场。他以“讲故事”代替“讲道理”，带来了一场名为《把教育做成一种生命的状态》的心灵之旅。

“教育不仅仅是知识，更是一种生命的状态。一位内心丰盈的老师，才能在孩子心中种下从容与光亮；一支身心舒展的教师队伍，才能给学生真正的支撑和滋养。”沈建州老师结合TED演讲者山姆的生命故事与老怀表、长筷子、伯乐相马、玫瑰与乞丐等案例，层层递进地阐释了现代教育工作者的八种力量：快乐力、倾听力、合作力、执行力、领袖力、乐施力、沟通力与转念力。

“没有快乐的人，给不出快乐。”沈建州老师以自身一年出差约300天、仍保持十分快乐指数的经历，引导教师看见自己拥有的、与志同道合者同行、始终向前。谈到倾听，他分享了一个真实个案：一对事业有成的父母，18年来从未完整听过孩子说话，而一次全然的倾听，最终挽回了一个正走向绝境的年轻生命。“解答，往往就在倾听里。”讲到执行力，他借伯乐相马的故事勉励教师把人生活成“作品”而非“作业”；讲到合作，他以天堂与地狱的“长筷子”寓言点出：两者的距离，只在于是否愿意把菜夹到别人嘴里。

与传统讲座不同，本次培训更像一场“教练式”的心灵对话。七轮两两恳谈贯穿始终，教师们在“说”与“听”的角色互换中亲身体验被倾听的分量，在掌声与笑声中完成一次次自我观照。培训尾声，沈建州老师以“送人玫瑰，手有余香”寄语全体教师：多给一点赞赏、一点倾听、一点耐心，或许就有一个孩子的人生因你而转。

智能为翼，育人为本

8月28日，培训视角拉向技术前沿。教育学博士、教育技术学专家焦建利教授受邀带来专题讲座《教研新习惯，先请AI干》。焦建利教授长期从事人工智能与教育融合研究，在生成式AI教学应用领域拥有丰富成果，致力于推动教育工作者在技术浪潮中实现专业成长与角色转型。

讲座伊始，焦建利教授并未直接进入技术演示，而是向在场教师提出一个反常规的要求：所有人拿出手机，收起笔和纸。通过扫描二维码，所有教师进入互动平台发表见解、投票热议。他以此打破传统“一言堂”模式，让技术成为平等发声的桥梁，技术的作用，不是取代对话，而是让更多声音被听见。

随后，焦建利教授将生成式人工智能定义为通过算法将用户输入转化为所需材料的智能工具。他以国产平台“豆包”为例演示中英文诗歌创作，展示BooksAI只需输入主题即可一键生成300页英文专著，并演示了输入描述词即可输出人像摄影效果图及智能修图。“这些不是未来的想象，而是今天已经发生的现实。”焦建利教授说。

音乐创作的演示将讲座推向高潮。通过MiniMaxAudio平台，焦建利教授实时生成了新闻播报、说书、科幻等不同风格的配音，并现场演绎了基于地铁站故事创作的《嘉禾望岗》，以及融合广州元素的《广州今晚不睡》。他建议，各学科教师都可以利用AI生成教学素材，例如英语教师可以创作频度副词主题的歌曲。“技术不是要让教师变成技术专家，而是让教师更自由地成为创造者。”

焦建利教在讲座中进一步展示了AI在更广泛领域的应用能力：视频创作方面，输入提示词即可生成电影级画面；历史还原方面，利用AI可将李白、爱因斯坦等历史人物的形象与声音还原，用于课堂教学场景；办公提效方面，AI能自动生成PPT、会议纪要等材料。“技术的意义，不是替代人的思考，而是让人从繁琐中抽身，去从事更有创造性的工作。”焦建利教授强调。

在讲座最后，他提出了一系列务实建议：用AI处理教案设计、学生评语等文书工作以解放创造力；鼓励学校举办人工智能音乐节；演示利用AI实现课堂内容自动记录等。

技术永远是工具，教育才是真正的艺术。从沈建周老师倡导的“生命状态”到焦建利教授演示的“AI赋能”，两场讲座殊途同归：技术从不取代教师，只会重塑教师；它把我们从重复的忙碌中解放出来，把更多心力还给育人本身。真正决定我们教育品质的，永远是站在讲台前的每一个人：对学生的理解，对课堂的洞察，才是我们在这个时代中挺立于潮头的不变内核。

暑期培训至此圆满落幕。新学年，愿全体格兰德人带着更丰沛的内心能量与更清晰的价值坐标，走进教室，走近学生，向内观照、向外延展，深耕素养，让教育真正成为一场双向滋养的旅程。