我是格兰德小学四年级五班时辰愉的妈妈。今天想和大家分享的，不是什么高深的育儿经，而是一个普通家庭，与四年级五班老师们之间的一段温暖旅程。

PART.01 选择：在“既要”与“又要”之间

“办一所令人向往的好学校”，第一次看到格兰德的这句办学愿景时，我心里就微微一动：什么样的学校，才算“令人向往”？我是个观念再传统不过的家长：选学校时，心里始终把中高考的分量放得最重；可与此同时，又忍不住希望孩子能在快乐中学习、在松弛里长大。说得直白些，就是当下流行的那个词，既要，又要。

挑来挑去，目光最后落在了格兰德。听说这里不“卷”，尊重孩子的天性，讲究快乐学习、快乐成长。可我心里仍存着一丝顾虑：光快乐，够吗？长远看，中高考这一关怎么过？

后来，我特意请教了一位在这片区的公立学校教初中的朋友。她只回了我一句话：“格兰德出来的孩子，综合素质都很高。”

这句话，让我心里有了底，也终于找到了说服自己的答案。报名。

PART.02 同行：那些被稳稳托住的瞬间

孩子刚上小学那阵子，我整日坐立不安：怕他不适应，怕他交不到朋友，怕他不知道多喝水。那些七上八下的心绪，后来都在老师们一次次主动的沟通、耐心的开导里，一点点被抚平。她们对孩子用心，对家长，也同样耐心。

翻看聊天记录，我才发现自己有多“打扰”，很多消息都是在老师们休息的时间发出的，可她们从不敷衍，总是不厌其烦地为我答疑解惑。

有运动会前，为了让孩子发挥得更好，和我反复商量报名项目的时刻；有孩子初次跳大绳心生胆怯，老师和我一起想办法的时刻；有书写工整了、表达进步了，老师第一时间发来消息分享喜悦的时刻；也有孩子学习上懈怠了、情绪焦躁了，老师们和我一起商讨对策的时刻。

虽然不像孩子们那样与老师们朝夕相处，可三年下来，这份感情也早已越积越深。

今年九月初，我半夜突发急性荨麻疹，折腾了整整一宿。第二天刚缓过来，我发了一条朋友圈。老师们看见后，立刻发来消息：让我安心休息，孩子有她们管。

看到那条消息的瞬间，我热泪盈眶。

其实我并不是一个嘴甜的人，平时也没为班级、为老师们分担过什么。说实话，她们完全可以当作没看见，谁也不会说什么。可她们没有。她们选择和我站在一起，一起面对问题，一起解决问题。她们不但托住了孩子，也托住了我。

PART.03 笃定：爸爸眼里的开学典礼

这份安心与笃定，同样感染着孩子的爸爸。

四年级开学，他参加了开学典礼，回来后满心感慨地跟我分享：刚到校门口，就撞见校长精心准备的“马里奥”开学报到活动，一个又一个有趣的互动环节，让孩子们瞬间沉浸在快乐里，连大人也被那份纯真感染。走进教室，老师们又把全学期的课程安排讲得条理清晰、规划明确，家长一下子就抓住了整个学期的重点。

那一刻，他彻底放下了心中最后一点顾虑，关于“快乐与学业能否兼得”的那一点顾虑。他真切地感受到：这所学校、这些老师，是用心的，更是专业的。

PART.04 成长：孩子眼里的光

而最能直观印证这份用心的，是孩子自己。

每天放学路上，他就像一只快乐的小喇叭，叽叽喳喳地讲着学校里的事，眼睛亮晶晶的，快乐几乎要溢出来。遇到分歧，他不再急躁，而是学着像老师那样，去沟通、去解决。更让我欣慰的是，他在学校遇到的小挫折、小困惑，老师们总能敏锐地察觉，并温柔地介入，她们从不会居高临下地指责，而是蹲下身来，耐心地帮他梳理情绪、解决问题，让他懂得：犯错，也是成长的一部分。

我越来越庆幸当初的选择。

孩子在这里，收获了知识，也收获了快乐；我在这里，收获了安心，也收获了笃定。

感谢薛梅老师、乔婕老师，你们不只在讲台上发光，在任何一个地方，都带着光、带着暖，带着那份实实在在的爱。

我们的故事，未完待续。